Последние десятилетия в развитии методики ознаменованы возрастающим интересом к изучению проблемы обучения иностранным языкам дошкольников и младших школьников. Практика работы общеобразовательных учреждений свидетельствует о том, что работа с данным контингентом учащихся рассматривается как неотъемлемое звено всей системы языковой подготовки детей. Начиная с 1995 года, раннее обучение становится одним из приоритетных и перспективных направлений организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях России. Это закономерно в свете новых тенденций в области образовательной политики в целом и достижений методической науки. Обозначенные обстоятельства не оставляют сомнений в актуальности диссертационного исследования Пантюховой П.В.
Цель исследования – разработка и апробация модели формирования содержания обучения английскому языку, учитывающей возрастные особенности познавательных процессов младших школьников и формирующей, тем самым, общеучебные умения – обусловила комплекс задач, среди которых особо следует выделить анализ познавательных процессов младших школьников и определение возможности их корреляции с формированием общеучебных умений на уроке английского языка в начальной школе. Решение в ходе исследования данной задачи говорит о корреляции авторского видения проблемы и современных тенденций методики, а именно, личностное развитие ребенка средствами предмета, стратегической целью обучения иностранному языку, а также отказ от «иммитативной» методики и признание приоритета осознанного овладения детьми языковыми и речевыми средствами общения.
Заданный вектор исследования позволяет автору сделать значимые выводы. В частности, в диссертации убедительно доказано, что развитие познавательных процессов младших школьников на уроке английского языка может быть адекватным способом формирования общеучебных умений как важного компонента содержания обучения иностранному языку в начальной школе.
Теоретическая и практическая значимость исследования несомненны. Судя по содержанию автореферата и перечню основных публикаций. В работе удачно сочетаются глубина теоретического исследования с анализом разнопланового практического материала. Автор диссертационного исследования Пантюхова П.В. достойна присуждения ей ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки).
Отзыв составлен д.п.н. профессором кафедры русского языка Ингушского государственного университета Жеребило Т.В.

Д.п.н. проф. Жеребило Т.В.